学校での携帯電話のデメリット

小学校低学年の子供たちが携帯電話を使用しているため、教師と保護者は、デバイスが教室にあるかどうかを疑問視しています。 携帯電話を適切に使用すると、創造的な学習体験を提供し、緊急時のコミュニケーションを可能にし、学生の社会的体験を向上させる方法を提供します。 ただし、デバイスは学習を妨げ、不適切な行動を引き起こし、生徒の健康に影響を与える可能性もあります。 幸いなことに、教室でモバイルデバイスを使用することの欠点を克服し、メリットを享受する方法があります。

教師は携帯電話でのアクティビティを使用して、生徒の関心を高め、魅力を高めることができます。 より多くの学習スタイルに、デバイスはまた、問題を引き起こす気晴らしを作成することができます クラスルーム。 生徒は、教師の講義を見るのではなく、携帯電話を使って友達にテキストを送信したり、ソーシャルメディアアプリを使用したり、ビデオを見たり、Webを閲覧したりしたくなるかもしれません。 この NS注意をそらすと、生徒は授業で教えられた重要な情報を見逃したり、クラスで生徒に注意を向けさせることができない教師を苛立たせたりする可能性があります。

教室でスマートフォンを使用することのもう1つの欠点は、これらのデバイスのコストが生徒の不平等な学習体験につながる可能性があることです。 低所得家庭の生徒は携帯電話にアクセスできず、教師が授業に取り入れているインタラクティブな活動を見逃している可能性があります。 メリットを享受するには、他の生徒の電話を共有するか、学校を通じて電話にアクセスする必要があります。

モバイルデバイスを使用すると、生徒は共同作業を簡単に行うことができますが、いじめにも使用でき、身体的および精神的な危害を引き起こす可能性があります。 生徒はクラスで自分の携帯電話を使って噂や嘘をついたり、クラスメートを脅したりすることがあります。 いじめは、ソーシャルメディアプラットフォーム、テキストメッセージ、または学校独自のメッセージングプラットフォームで発生する可能性があります。 この行動は、生徒を安全に保つために学校が処理する必要のある追加の懲戒問題を生み出します。

生徒が不適切または違法なメッセージを送信する可能性は、クラスで電話を使用できるようにすることのもう1つの欠点です。 学生は、示唆に富む写真やテキストを送信したり、麻薬の販売、ギャングの活動、脅迫などの違法な活動を組織したりする可能性があります。 生徒は学校の外で見知らぬ人と交流し、誘拐、勧誘、その他の犯罪の犠牲者になる可能性があります。

不正行為の可能性は、教室でモバイルデバイスを許可することの最も顕著な欠点の1つを示しています。 教師は試験中に電話を没収したり、試験を受けるときに生徒を頻繁にチェックしたりするための措置を講じることができますが、 それでも、学生がデバイスを使用して事前に試験問題の写真を撮ったり、その間に回答を共有したりできる可能性があります テスト。 また、携帯電話を使用して、Googleで回答を検索したり、メモを確認したりして不正行為を行うこともあります。

学校での携帯電話の使用は、社会的相互作用への影響や誤用の影響により、生徒のメンタルヘルスに影響を与える可能性があります。 ネットいじめは、うつ病、低い自尊心、頭痛などの身体的病気などの問題を引き起こし、生徒の生活の質に影響を与える可能性があります。 ネットいじめに直面していない学生でさえ、電子通信が仲間との対面の関係から離れると、悪影響を経験する可能性があります。

教師と保護者は、教室での電話の使用に起因する問題のいくつかを防ぐための措置を講じることができます。 教師は、特定の学習目的でのみ携帯電話を許可する明確なポリシーを確立できます。 また、従来のアクティビティとオンラインアクティビティを組み合わせて生徒を引き付け、学習と注意のレベルを高めようとすることもできます。 生徒がいつ電話を使用できるかに関するルールを作成することに加えて、保護者は、授業時間中にソーシャルメディアやその他の不要なアプリへのアクセスを制限するペアレンタルコントロールアプリをインストールできます。