Importanza delle TIC nell'istruzione primaria

Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) sono importanti nell'istruzione primaria perché consentono ai bambini di cercare le informazioni di cui hanno bisogno e di organizzare ciò che hanno trovato. Man mano che i bambini progrediscono nel sistema scolastico, diventano sempre più responsabili del proprio apprendimento. Molti credono che le TIC debbano essere integrate meglio nei programmi di studio, in modo che tutte le scuole producano studenti indipendenti e dotati di competenze informatiche.

Prima del 1990, i computer venivano utilizzati solo nelle scuole secondarie e nei primi anni '90 furono introdotti nelle scuole primarie. Il Regno Unito ha investito 9 milioni di sterline tra il 1998 e il 2002 per collegare le scuole alla National Grid for Learning. Nel Regno Unito come in altri luoghi, la politica delle TIC dipendeva dall'idea che rendere i computer parte del curriculum avrebbe portato a migliori risultati di insegnamento e apprendimento.

Lo studio di Selwyn e Bullon (2002) su cinque scuole primarie ha rilevato che l'impegno prolungato dei bambini nell'uso del computer nell'istruzione era significativamente influenzato da altri fattori in classe. Selwyn e Bullon hanno anche scoperto che mentre i bambini erano abbastanza informati sulle TIC, l'accesso ai computer al di fuori della scuola variava. Secondo Reynolds, Treharne e Tripp (2003) c'era un investimento del governo insufficiente nello sviluppo della materia e non abbastanza struttura e supporto per come la materia è stata insegnata.

Le TIC sono un fenomeno globale e i bambini che hanno un'alfabetizzazione informatica in una fase iniziale della loro vita potrebbero affrontare meglio il mondo moderno. Una buona conoscenza delle TIC rende molto più facile per i bambini trovare e organizzare le informazioni. Uno studio (2009) finanziato dall'Office for Standards in Education (Ofsted) che ha avuto luogo tra il 2005 e il 2008 ha identificato buone pratiche nell'insegnamento delle TIC. Sebbene il curriculum ICT fosse a volte poco equilibrato, il suo uso ha contribuito a far migliorare i bambini in alcune aree disciplinari. Lo studio ha anche scoperto che i bambini della scuola primaria trascorrono al computer tutto il tempo consentito dal curriculum.

I bambini della scuola primaria che ottengono buoni risultati nelle TIC trascorrono molto tempo percorrendo lo stesso terreno piuttosto che progredire. Lo studio Ofsted (2009) ha rilevato che in più della metà delle scuole primarie che hanno visitato, i bambini hanno ottenuto buoni risultati nelle TIC. Tuttavia, lavori precedenti hanno scoperto che i bambini hanno ottenuto risultati migliori nelle scuole in cui le risorse informatiche erano buone, ma avevano livelli di rendimento inferiori quando le risorse erano inferiori. Ciò era dovuto a fattori sociali ed economici relativi a determinate aree.

Le TIC sono importanti nelle scuole primarie perché possono aiutare i bambini a ottenere risultati migliori in altre materie ea trovare ciò di cui hanno bisogno e utilizzare le informazioni in modi particolari. È importante che i bambini acquisiscano familiarità con le TIC in tenera età, perché avranno bisogno di tali competenze per il resto della loro istruzione e nella vita adulta.