Oglasne ploče prenose informacije i potiču sudjelovanje.
Oglasne ploče prenose informacije i olakšavaju komunikaciju. I tradicionalne i online oglasne ploče štede vrijeme, informiraju ljude i mogu poslužiti u različite svrhe, od nadahnuća učenika do pružanja informacija o resursima zajednice.
Informacija
Oglasne ploče informiraju ljude o događajima, prilikama i aktivnostima vršnjaka u školi ili na poslu. Oglasna ploča fakulteta, na primjer, pruža informacije o svemu od posla na ljetnim odmorima mogućnosti i nadolazeća čitanja poezije diplomiranim istraživačkim mogućnostima i studentu smještaj.
Video dana
Osjećaj zajedništva
Tradicionalne i online oglasne ploče mogu simbolizirati osjećaj pripadnosti i društvene kohezije. Knjižnice, na primjer, služe svom lokalnom stanovništvu i središte su aktivnosti zajednice, dok je oglasna ploča knjižnice produžetak ove usluge i komunalni je objekt. Netko tko vodi program informatičke edukacije za starije osobe, na primjer, mogao bi objaviti informacije o tome na oglasnoj ploči knjižnice. Mrežne oglasne ploče, poput one za pisce, također pomažu u prenošenju osjećaja da su ljudi koji koriste ploču dio šire zajednice.
Poticanje nadahnuća
Oglasne ploče ponekad služe za inspiraciju i motivaciju. Oglasne ploče u učionici, na primjer, prikazuju slike, pjesme i priče učenika kako bi ih ohrabrile i dale im dojam da su njihovi talenti cijenjeni i cijenjeni. Mogu poslužiti i kao koristan alat za učenje. Shakespeareova oglasna ploča, na primjer, mogla bi učiniti da se studenti osjećaju manje zastrašeni arhaičnim elizabetancima jezik, osobito ako je sredstvo za vlastita razmišljanja i uvide učenika o Shakespeareovoj poeziji i igra.
Učinkovitost
U radnom okruženju oglasne ploče mogu uštedjeti vrijeme i promicati produktivnost. Oglasna ploča za osoblje koja se nudi kao dio internog ekstranet komunikacijskog sustava tvrtke štedi ljudima gnjavažu sortiranja suvišnih e-poruka koje nisu povezane s poslom. Umjesto toga, zadaci, bilješke i poruke klijenata mogu se objaviti na oglasnoj ploči tvrtke.
