डिजिटल प्रौद्योगिकी के क्या लाभ हैं?

डिजिटल प्रौद्योगिकियां छात्रों को जानकारी सीखने, याद रखने और बनाए रखने में मदद करती हैं। जेफरी ए। नॉरवॉक कम्युनिटी कॉलेज में कैंटर, डीन ऑफ एक्सटेंडेड स्टडीज एंड वर्कफोर्स एजुकेशन। इसी रिपोर्ट में दावा किया गया है कि पढ़ने से प्रतिधारण 10 प्रतिशत तक बढ़ जाता है और ऑडियो-विज़ुअल गतिविधियां अवधारण दर में 20 प्रतिशत तक सुधार कर सकती हैं। डिजिटल तकनीक वाले कुछ व्यावहारिक तरीकों के परिणामस्वरूप प्रतिधारण दर 90 प्रतिशत तक हो सकती है। डिजिटल प्रौद्योगिकियां छात्रों को विभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियों के माध्यम से सीखी गई जानकारी को एक साथ लागू करने में मदद करती हैं और शिक्षकों की पाठ योजनाओं को और अधिक आकर्षक बनाने में मदद करती हैं।

डिजिटल तकनीक छात्रों को निर्देश देने के तरीके और विधियों का विस्तार करके पारंपरिक कक्षा का पूरक है। नेल्ली मॅई एजुकेशन फाउंडेशन की 2011 की एक रिपोर्ट के अनुसार, प्रौद्योगिकी व्यक्तिगत प्रदान करती है सीखना, एक वैश्विक समाज में सफल होने के लिए आवश्यक कंप्यूटर कौशल विकसित करता है और छात्रों को बढ़ाता है सगाई। शिक्षक जो कक्षा में प्रौद्योगिकी का उपयोग करना चाहते हैं, उन्हें इसका उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है जब यह मदद कर सकता है एक विषय को सुदृढ़ करें, अतिरिक्त पाठ लचीलापन प्रदान करें और छात्रों को अपने स्वयं के निर्देशन के लिए विकल्प दें प्रगति। उदाहरण के लिए, शैक्षिक खेल एक छात्र को गणित के पाठ से सीखी गई अवधारणाओं को लागू करने में मदद कर सकते हैं अधिक कठिन समस्या तब होती है जब उसे उत्तर सही मिलता है, या यदि उसे उत्तर मिलता है तो एक आसान समस्या प्रदान करता है गलत। रीयल-टाइम, व्यक्तिगत फीडबैक प्रदान करके, सीखने की अवधारण बढ़ जाती है और शिक्षकों को पाठ योजनाओं से लाभ होता है जो विभिन्न क्षमताओं के छात्रों को समायोजित करते हैं।

सहायक तकनीक सीखने की अक्षमता वाले छात्रों को नियमित पाठों में भाग लेने में मदद कर सकती है। छात्रों को डिजिटल रिकॉर्डर, टेक्स्ट-टू-स्पीच प्रोग्राम और डिजिटल किताबों का उपयोग करके लाभ मिल सकता है जो पढ़ने में विकलांग लोगों को टेक्स्ट पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए शब्दों को हाइलाइट करते हैं। डिजिटल प्रौद्योगिकियां प्रिंट पाठ्यपुस्तकों और अन्य स्कूल सामग्री के वैकल्पिक रूपों को एक प्रारूप में बना सकती हैं जो उन्हें स्कूल में सिखाई गई अवधारणाओं को सीखने और लागू करने में मदद करती है। नेशनल सेंटर फॉर लर्निंग डिसएबिलिटीज के अनुसार, डिस्लेक्सिया से पीड़ित छात्र, उदाहरण के लिए, उन तकनीकों से लाभान्वित होते हैं जो उन्हें पाठ को देखते हुए पाठ सुनने की अनुमति देती हैं।

डरहम यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ एजुकेशन द्वारा जारी एक रिपोर्ट के अनुसार, जब शिक्षक डिजिटल तकनीक का उपयोग करते हैं तो गणित और विज्ञान से संबंधित पाठ्यक्रम सबसे अधिक लाभ दिखाते हैं। साक्षरता में, डिजिटल प्रौद्योगिकियां सबसे अधिक लाभ प्रदान करती हैं जब लेखन हस्तक्षेपों को लागू किया जाता है जो प्रवाह में सुधार करते हैं। वर्तनी और पढ़ने से समान स्तर का सुधार नहीं दिखता है। प्रौद्योगिकी के सबसे प्रभावी उपयोग के लिए, शिक्षकों को प्रौद्योगिकी को प्रभावी ढंग से लागू करने के तरीके सीखने के लिए कम से कम एक पूरे दिन के प्रशिक्षण से गुजरना पड़ता है। शिक्षकों को शिक्षण के पूरक के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करना चाहिए और इसे संपूर्ण पाठों के प्रतिस्थापन के रूप में उपयोग नहीं करना चाहिए।

डिजिटल तकनीक एक छात्र के आनंद को बढ़ा सकती है और पाठों में बेहतर जुड़ाव को बढ़ावा दे सकती है। कैनेडियन एजुकेशन एसोसिएशन द्वारा जारी एक रिपोर्ट के अनुसार, छात्र जुड़ाव की अवधारणा पहली बार 1980 के दशक के अंत में सामने आई थी। तब से, छात्र जुड़ाव बढ़ाने के नए तरीकों ने डिजिटल प्रौद्योगिकियों की भूमिका पर ध्यान केंद्रित किया है। डिजिटल तकनीकों के उपयोग के माध्यम से छात्र जुड़ाव उस समय की लंबाई बढ़ा सकता है जब एक छात्र उच्च स्तर की गतिविधि में भाग लेता है। हालाँकि, भले ही प्रौद्योगिकी छात्र प्रेरणा और जुड़ाव में सुधार कर सकती है, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि प्रौद्योगिकी का उपयोग वास्तव में सीखने को बढ़ावा देता है।