Matkapuhelimien haitat kouluissa

Matkapuhelimia käyttävien jo alakouluikäisten lasten kanssa opettajat ja vanhemmat ovat kyseenalaistaneet, kuuluvatko laitteet luokkahuoneeseen. Oikein käytettynä matkapuhelimet tarjoavat tapoja tarjota luovia oppimiskokemuksia, mahdollistaa hätäviestinnän ja parantaa opiskelijoiden sosiaalisia kokemuksia. Laitteet voivat kuitenkin myös haitata oppimista, johtaa sopimattomaan käyttäytymiseen ja vaikuttaa opiskelijoiden terveyteen. Onneksi on olemassa tapoja voittaa mobiililaitteiden luokkahuoneen käytön haitat ja hyötyä niistä.

Opettajat voivat käyttää matkapuhelimissa tapahtuvia toimintoja houkutellakseen oppilaita sitoutumaan ja houkuttelemaan enemmän oppimistyyliä, laitteet voivat myös luoda häiriötekijöitä, jotka aiheuttavat ongelmia luokkahuoneessa. Opettajan luennon katsomisen sijaan opiskelijat saattavat tuntea houkutusta käyttää puhelinta tekstiviestien lähettämiseen ystävilleen, sosiaalisen median sovelluksiin, videoiden katseluun tai verkon selaamiseen. Tämä

Toinen älypuhelimien luokkahuoneiden käytön haitoista on, että näiden laitteiden hinta voi johtaa oppilaiden epätasa-arvoiseen oppimiskokemukseen. Pienituloisten perheiden opiskelijoilla ei välttämättä ole pääsyä matkapuhelimiin, ja he jäävät paitsi interaktiivisista toiminnoista, joita opettajat sisällyttävät tunneille. Heidän on joko jaettava toisen oppilaan puhelin tai hankittava puhelin koulun kautta hyötyäkseen.

Mobiililaitteet voivat helpottaa oppilaiden yhteistyötä, mutta niitä voidaan käyttää myös kiusaamiseen, joka voi aiheuttaa fyysistä ja henkistä haittaa. Oppilaat voivat käyttää puhelimiaan luokassa lähettääkseen huhuja ja valheita toisistaan ​​tai uhkailla luokkatovereita. Kiusaaminen voi tapahtua sosiaalisen median alustoilla, tekstiviesteillä tai koulun omalla viestintäalustalla. Tämä käytös aiheuttaa lisää kurinpitoongelmia, joita koulun on käsiteltävä pitääkseen oppilaiden turvassa.

Opiskelijoiden mahdollisuus lähettää sopimattomia tai laittomia viestejä on toinen puhelimen käytön sallimisesta luokassa. Opiskelijat voivat lähettää vihjailevia kuvia ja tekstejä tai järjestää laitonta toimintaa, kuten huumekauppaa, jengitoimintaa ja uhkailuja. Oppilaat voivat olla vuorovaikutuksessa tuntemattomien kanssa koulun ulkopuolella ja joutua sieppausten, houkuttelun ja muiden rikosten uhreiksi.

Huijaamisen mahdollisuus on yksi merkittävimmistä haitoista mobiililaitteiden sallimisessa luokkahuoneessa. Vaikka opettajat voivat ryhtyä toimiin takavarikoidakseen puhelimia kokeiden aikana tai tarkistaakseen opiskelijat usein heidän suorittaessaan kokeita, on olemassa Silti opiskelijat voivat laitteiden avulla ottaa kuvia koekysymyksistä etukäteen tai jakaa vastauksia kokeen aikana testejä. He voivat myös käyttää puhelimiaan huijaamiseen etsimällä Googlesta vastauksia tai katsomalla tekemiään muistiinpanoja.

Matkapuhelimen käyttö koulussa voi mahdollisesti vaikuttaa opiskelijoiden mielenterveyteen sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja väärinkäytösten vaikutusten vuoksi. Verkkokiusaaminen voi aiheuttaa ongelmia, kuten masennusta, huonoa itsetuntoa ja fyysisiä vaivoja, kuten päänsärkyä, jotka vaikuttavat opiskelijoiden elämänlaatuun. Myös opiskelijat, jotka eivät kohtaa verkkokiusaamista, voivat kokea kielteisiä vaikutuksia, kun sähköinen viestintä vie kasvokkain välisen suhteen ikätoveriensa kanssa.

Opettajat ja vanhemmat voivat ryhtyä toimiin estääkseen joitain ongelmia, jotka johtuvat puhelimen käytöstä luokkahuoneissa. Opettajat voivat laatia selkeät käytännöt, jotka sallivat matkapuhelimien käytön vain tiettyihin oppimistarkoituksiin. Ne voivat myös auttaa sitouttamaan oppilaita perinteisten ja verkkotoimintojen yhdistelmällä, jotta he yrittävät parantaa oppimis- ja huomiotasoa. Sen lisäksi, että vanhemmat voivat laatia sääntöjä siitä, milloin oppilaat voivat käyttää puhelimiaan, voivat asentaa lapsilukkosovelluksia, jotka rajoittavat pääsyä sosiaaliseen mediaan ja muihin tarpeettomiin sovelluksiin kouluaikana.