Las reglas fonéticas, como cómo pronunciar la combinación "ie", pueden hacer que la lectura sea más eficiente.
La fonética y la ortografía en inglés pueden resultar muy confusas. Parece que cada regla tiene una serie de excepciones que dificultan saber cuándo usar la regla y cuándo se debe memorizar la palabra. Las vocales pueden ser difíciles y la combinación "ie" es uno de los muchos culpables. El par de letras a veces hace que la / e / larga suene como en "pieza". Se pueden pronunciar con un sonido largo / i / como en "mentira". Ambas vocales pueden expresarse como en "más bonito". Algunas palabras cuentan con un "ie" que suena como una / e / corta como en "cociente". Las reglas fonéticas pueden ayudar a los lectores a aprender a decodificar los muchos sonidos de "es decir."
Paso 1
Enseñe a los estudiantes a notar la combinación "ie" en palabras. Utilice un periódico u otra fuente de texto que pueda marcarse. Haga que el alumno busque y resalte palabras que tengan la combinación "ie". Haga una lista de las palabras "ie" resaltadas para usarlas en actividades posteriores.
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Paso 2
Haga que el estudiante clasifique las palabras "ie" por el sonido que emite la combinación de letras. Ponga las palabras con "ie" haciendo el sonido largo / e / en un grupo. Agrupa las palabras que terminan en -ies en una categoría. Ponga las palabras con "ie" después de un sonido / sh / en otro grupo. Subdivida esta categoría en palabras con "ie" después de "c" (eficiente) y "ie" después de "t" (paciente) si lo desea. Cree un grupo más para palabras con ambas vocales expresadas, como en "shaggiest".
Paso 3
Examine las palabras de cada grupo en busca de patrones. Por ejemplo, las palabras que terminan con "-ies" tienen un sonido / e / largo cuando una "y" se ha cambiado a "i" como terminación en plural. Las palabras que se escribieron originalmente con "ie" (como "mentir" o "morir") tienen un sonido / i / largo. Las palabras que tienen una "t" o una "c" antes del par "ie" suelen tener un sonido / sh / y un sonido / e / corto en lugar del sonido largo. / e / sonido típicamente hecho por "ie". Las palabras con ambas vocales sonoras separan la "i" y la "e" en diferentes sílabas. Por lo general, esto se debe a que se agrega un sufijo que comienza con una "e" en una palabra que termina en una "y" que se ha cambiado a una "i".
Etapa 4
Evalúe la comprensión del estudiante del patrón fonético "ie" usando sílabas sin sentido. Los grupos de letras como "iester", "shackies", "extendient" y "nies" se pueden decodificar utilizando las reglas fonéticas relacionadas "ie". La palabra sin sentido "iester" debería pronunciarse "eester" porque "ie" se pronuncia generalmente como una / e / larga. La palabra sin sentido "shackies" debe pronunciarse como "shack-ees" debido a la regla sobre cambiar "y" por "i" y agregar "es". "Extentient" se pronunciaría como "ex-ten-shent" porque la combinación "ie" que sigue a una "t" crea un sonido / sh / seguido de un sonido corto / e / sonido.
Paso 5
Evalúe la aplicación por parte del lector de las reglas sobre "ie" permitiendo que el estudiante lea oralmente un texto elaborado que contenga muchos tipos diferentes de palabras "ie". Tenga en cuenta qué palabras se leen correctamente y cuáles se leen mal. Planifique actividades de revisión para volver a enseñar conceptos que aún no se han internalizado.
Cosas que necesitará
Fuente de muchas palabras, como un libro o un periódico.
Marcador de resaltado
Papel
Lápiz
Sílabas sin sentido que demuestran varias ortografías con "ie"
