Αρνητικές επιπτώσεις των κινητών τηλεφώνων στην εκπαίδευση

Η κοινωνία έχει φτάσει σε ένα σημείο όπου η ιδέα της ζωής χωρίς κινητά τηλέφωνα φαίνεται γελοία. Οι μαθητές επιθυμούν κινητά τηλέφωνα για να διατηρήσουν την επαφή με φίλους. Οι γονείς των μαθητών θέλουν να τα έχουν τα παιδιά τους για λόγους ασφαλείας. Τα κινητά τηλέφωνα έχουν πολλαπλά πλεονεκτήματα, αλλά σε αυτήν την τεχνολογία βρίσκεται ένας δυϊσμός που κλυδωνίζεται επισφαλώς μεταξύ των πλεονεκτημάτων και των αρνητικών επιπτώσεων της χρήσης κινητών τηλεφώνων -- ειδικά για τους μαθητές.

Η Gaby Badre, M.D., Ph. D., της Ακαδημίας Sahlgren στο Γκέτεμποργκ της Σουηδίας διεξήγαγε έρευνα σχετικά με τις επιπτώσεις της χρήσης κινητών τηλεφώνων στα πρότυπα ύπνου στους εφήβους. Η έρευνα επικεντρώθηκε σε δύο ομάδες: μια ομάδα ελέγχου τριών ανδρών και επτά γυναικών, που αντιπαρατίθενται σε μια μεταβλητή ομάδα τριών ανδρών και οκτώ γυναικών. Όταν η ομάδα ελέγχου συγκρίνεται με τη μεταβλητή ομάδα, ο Badre διαπίστωσε ότι οι έφηβοι με υπερβολικές συνήθειες κινητού τηλεφώνου εμφανίζουν χρόνια ανησυχία, εξάρτηση από διεγερτικά ποτά, δυσκολία να αποκοιμηθεί τη νύχτα, διαταραγμένος ύπνος και κλίση προς την κόπωση και στρες.

Τα παιδιά, οι έφηβοι και ακόμη και οι νεαροί ενήλικες είναι επιρρεπείς στην απόσπαση της προσοχής με τα κινητά τηλέφωνα. Στην τάξη και εκτός σχολείου, τα κινητά τηλέφωνα παρέχουν στους μαθητές ένα άμεσο δίκτυο επικοινωνίας και ψυχαγωγίας. Μέσα στην τάξη, οι μαθητές αποσπώνται από τα μαθήματα για να γράψουν μηνύματα, να παίξουν παιχνίδια και, αν είναι πολύ τολμηροί, να καλέσουν άλλους ανθρώπους. Τα κουδουνίσματα κινητών τηλεφώνων, τα ξυπνητήρια και οι ήχοι κλήσης διαταράσσουν τη ροή των μαθημάτων και την προσοχή κάθε μαθητή στην αίθουσα και του καθηγητή. Σύμφωνα με τις Εθνικές Υπηρεσίες Ασφάλειας και Ασφάλειας των Σχολείων, τα γραπτά μηνύματα μπορούν να βοηθήσουν στην εξαπάτηση των μαθητών. Επίσης, η κάμερα σε ένα κινητό τηλέφωνο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη φωτογράφηση των εξετάσεων. Η κάμερα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη φωτογράφηση άλλων μαθητών με τρόπο που παραβιάζει το απόρρητο.

Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης στο σχολείο, τα κινητά τηλέφωνα μπορούν να αποδειχθούν περισσότερο εμπόδιο παρά βοήθεια. Τα κινητά τηλέφωνα έχουν χρησιμοποιηθεί για κλήσεις σε απειλές για βόμβες. Σε πολλές περιοχές, η παρακολούθηση ενός κινητού τηλεφώνου δεν γίνεται εύκολα. Επίσης, η χρήση κινητών τηλεφώνων από τους μαθητές σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης του σχολείου μπορεί πιθανώς να πυροδοτήσει μια πραγματική βόμβα εάν υπάρχει εκρηκτικός μηχανισμός στην ιδιοκτησία του σχολείου.

Η χρήση κινητού τηλεφώνου από μαθητές κατά τη διάρκεια έκτακτης ανάγκης του σχολείου μπορεί να εμποδίσει το προσωπικό δημόσιας ασφάλειας να ελέγξει την εκδήλωση. Οι γονείς μπορούν να ειδοποιηθούν για την κατάσταση έκτακτης ανάγκης προτού το προσωπικό δημόσιας ασφάλειας έχει την ευκαιρία να περιορίσει την κατάσταση. Οι γονείς μπορούν άθελά τους να αυξήσουν το χάος με την εμφάνιση τους σε μια ασυνείδητη στιγμή.

Τα συστήματα κινητής τηλεφωνίας είναι επιρρεπή σε υπερφόρτωση κατά τη διάρκεια μιας πραγματικής κρίσης. Αυτό έχει αποδειχθεί κατά τη διάρκεια καταστροφών όπως οι επιθέσεις στο Παγκόσμιο Κέντρο Εμπορίου και οι πυροβολισμοί στο Columbine. Πολλοί μαθητές που χρησιμοποιούν κινητά τηλέφωνα ταυτόχρονα μπορούν να αυξήσουν την υπερφόρτωση και να παραλύσουν ένα σύστημα που μπορεί να χρειαστούν οι ομάδες κρίσης, το προσωπικό δημόσιας ασφάλειας και οι διευθυντές σχολείων. Αυτό μπορεί με τη σειρά του να μεγεθύνει την κρίση και να αυξήσει την πιθανότητα τραγωδίας.