Κανονικά, η Austin Siebold θα καθόταν στο μάθημα της κινεζικής γλώσσας στις 9 π.μ. στην πανεπιστημιούπολη του Χάρβαρντ. Αλλά τώρα, είναι δύο ζώνες ώρας μακριά, εξορισμένη από την πανδημία του κορωνοϊού που έκλεισε την πανεπιστημιούπολη και ανάγκασε τους φοιτητές να επιστρέψουν στο σπίτι.
Περιεχόμενα
- Κρυφά προβλήματα
- Μια απότομη καμπύλη μάθησης
Το μάθημά της ήταν τώρα στις 7 π.μ. Όχι μόνο αυτό, αλλά επίσης δεν μπορούσε να τρέξει βίντεο και ήχο ταυτόχρονα λόγω μιας αδύναμης σύνδεσης στο Διαδίκτυο.
Προτεινόμενα βίντεο
«Μου ζήτησαν συγκεκριμένα να ενεργοποιήσω το βίντεό μου και είπα «αν θέλεις»», είπε. «Μπορώ να έχω ένα έργο καλά ή και τα δύο να λειτουργούν άσχημα».
Σχετίζεται με
- Η Google και το YouTube λανσάρουν εργαλεία εξ αποστάσεως μάθησης για γονείς και δασκάλους
- Ο κορωνοϊός εκθέτει τις ψηφιακές ανισότητες μεταξύ των μαθητών καθώς η μάθηση γίνεται διαδικτυακά
Ο Siebold, δευτεροετής φοιτητής στο Χάρβαρντ, είναι σπίτι στην Αλμπέρτα του Καναδά, από τον Μάρτιο, όταν το Χάρβαρντ έκλεισε την πανεπιστημιούπολη του και έστειλε τους περισσότερους φοιτητές να μαζέψουν βαλίτσες ως απάντηση στο
η πανδημία του κορωνοϊού.Μέσω μιας ασταθούς σύνδεσης FaceTime, είπε στο Digital Trends ότι μια απλή διαφορά ώρας δύο ωρών και το φτωχό διαδίκτυο έκαναν τα μαθήματα Zoom της μια απογοητευτική τεχνολογική πρόκληση.
«Παίρνω 3 Mbps», είπε η Siebold για την ταχύτητά της στο Διαδίκτυο. "Και έχω την καλύτερη σύνδεση στο διαδίκτυο για ακτίνα 100 χιλιομέτρων."
Η πλησιέστερη μεγαλούπολη απέχει 90 λεπτά με το αυτοκίνητο, κάτι που δεν αποτελεί βιώσιμη επιλογή για γρήγορη σύνδεση στο Διαδίκτυο.
«Είναι πολύ δύσκολο να μπορώ να διορθώσω τη δική μου ομιλία και να προσαρμόσω την ακρόασή μου όταν η ποιότητα του ήχου είναι τόσο κακή», είπε. «Δεν ξέρω αν λέω κάτι σωστά».
Δεν ήταν μόνο η κινεζική της πορεία. Η Siebold είπε ότι μια άλλη τάξη της αρνήθηκε να ηχογραφήσει τις διαλέξεις της για λόγους προστασίας της ιδιωτικής ζωής. Αυτό ήταν, για να το θέσω ήπια, άβολο, ειδικά για τους φίλους του Siebold που βρίσκονται στην Αυστραλία, η οποία είναι 14 ώρες μπροστά από τη ζώνη ώρας της Βοστώνης. Ως αποτέλεσμα, αναγκάστηκαν να ξυπνήσουν στη μέση της νύχτας για να παρακολουθήσουν ένα απαιτούμενο μάθημα.
Το Χάρβαρντ ανακοίνωσε ότι όλα τα μαθήματά του το επόμενο εξάμηνο θα είναι μόνο διαδικτυακά. Την περασμένη άνοιξη παρείχε μια προεπισκόπηση του τρόπου λειτουργίας των τάξεων το φθινόπωρο και μέχρι στιγμής έχουν συγκεντρώσει ανάμεικτες κριτικές. Η Siebold είπε ότι οι περισσότεροι καθηγητές της κατάφεραν να προσαρμοστούν τελικά, αλλά υπήρξαν κάποιοι αυξανόμενοι πόνοι.
Αυτό που αντιμετώπισε ο Siebold αυτή την άνοιξη μπορεί να είναι μια προεπισκόπηση του τι θα αντιμετωπίσουν εκατοντάδες φοιτητές σε όλο τον κόσμο κατά τη διάρκεια του φθινοπώρου, εάν αναγκαστούν να μείνουν εκτός πανεπιστημιούπολης.
Κρυφά προβλήματα
Την περασμένη εβδομάδα, το Χάρβαρντ έστειλε μια έρευνα στους φοιτητές του, ρωτώντας τους απλές ερωτήσεις ναι ή όχι σχετικά με το κατάσταση των περιβαλλόντων μάθησης στο σπίτι τους: Έχουν σύνδεση στο Διαδίκτυο μεγαλύτερη από 5; Mbps; Έχουν πρόσφατο υπολογιστή; Έχουν ένα ήσυχο μέρος για να μάθουν;
«Έχω φίλους που αντιμετωπίζουν εξαιρετικά δύσκολες καταστάσεις», είπε ο Kai de Leon de Jesus, ένας νεοεισερχόμενος φοιτητής. «Το μόνο ήσυχο μέρος που έχουν στο σπίτι τους είναι το μπάνιο». Η μεγέθυνση στην τάξη από την τουαλέτα είναι η μόνη τους επιλογή.
Ο Guillaume Bouchard, ένας άλλος Καναδός φοιτητής του Χάρβαρντ, είπε ότι η γλώσσα της έρευνας ήταν απανθρωπιστική και δεν καταλάμβανε όλο το φάσμα των εμπειρίες που πολλοί μακρινοί φοιτητές, ειδικά εκείνοι που εμπίπτουν στην κατηγορία «πρώτης γενιάς, χαμηλού εισοδήματος», μπορεί να χρειαστεί να αντιμετωπίσουν με.
Οι μακρινές ζώνες ώρας, η κακή σύνδεση στο Διαδίκτυο και τα ξεπερασμένα μηχανήματα θα ήταν σίγουρα τεράστια μέρος του προβλήματος, αλλά εξίσου προβληματικά θα είναι τα καταχρηστικά νοικοκυριά και οι επικίνδυνες χώρες καταγωγής. Ο ίδιος ο Μπουσάρ βίωσε την έλλειψη στέγης για πρώτη φορά σε ηλικία 15 ετών και είπε ότι δεν έχει ακόμα σπίτι στον Καναδά για να πάει αν αναγκαστεί να μείνει εκτός ΗΠΑ.
«Τόσο μεγάλο μέρος της πολιτικής του Χάρβαρντ και μεγάλο μέρος της συζήτησης αφορά «φοιτητές που δεν έχουν πρόσβαση στο Wi-Fi», είπε ο Μπουσάρ. «Αλλά πρόκειται για πολύ περισσότερα από το Wi-Fi. Πρόκειται για φοιτητές που δεν έχουν σπίτι».
Ακόμη και τα 5 Mbps στο Διαδίκτυο που αναφέρθηκε στο Χάρβαρντ δεν θα οδηγούσαν τους φοιτητές «πουθενά», είπε ο Bouchard. Όσοι έχουν χαμηλές ταχύτητες Διαδικτύου «δεν θα έχουν την ίδια εμπειρία μάθησης».
Ένας άλλος δευτεροετής φοιτητής, ο Vlad Ivanchuk, κατάγεται από ένα μικρό χωριό στη δυτική Ουκρανία, όπου είπε ότι υπάρχουν «πολλοί μαθητές σαν εμένα, που προέρχονται από οικογένειες χαμηλού εισοδήματος. Μερικοί προέρχονται από χωριά όπου υπάρχουν προκλήσεις όπως η έλλειψη διαδικτύου».
Μια απότομη καμπύλη μάθησης
Ένας εκπρόσωπος του Χάρβαρντ είπε στο Digital Trends ότι ο λόγος για τη διατήρηση όλων των μαθημάτων online το φθινόπωρο ήταν να «διατηρηθεί η ακαδημαϊκή συνέχεια».
Το Χάρβαρντ είπε επίσης ότι θα αλλάξει από το σύστημα βαθμολόγησης έκτακτης ανάγκης «Ικανοποιητικό/Μη ικανοποιητικό» που έθεσε σε εφαρμογή την άνοιξη και πάλι στην κανονική βαθμολόγηση των γραμμάτων.
«Η συνεχής εξ αποστάσεως εκπαίδευση διασφαλίζει ότι διατηρείται η ακαδημαϊκή συνέχεια για όλους τους μαθητές, ακόμη και αν ταξιδεύουν περιορισμοί, ζητήματα βίζας ή θέματα υγείας τους κρατούν μακριά από την πανεπιστημιούπολη», έγραψε η εκπρόσωπος Rachael Dane. Ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Ο Dane έγραψε επίσης ότι οι «ψηφιακοί πόροι» θα είναι διαθέσιμοι για μαθητές σε περιοχές με κακές συνδέσεις στο Διαδίκτυο, συμπεριλαμβανομένης της «υποστήριξης για Wi-Fi ή άλλους πόρους που μπορεί να χρειάζονται», όπως ένας φορητός υπολογιστής. Αλλά οι μαθητές είπαν ότι όσοι έχουν φτωχά δίκτυα στην περιοχή τους μπορεί να μην μπορούν να επωφεληθούν από το νέο υλικό.
Για να καλύψει το ερώτημα της ζώνης ώρας, το Χάρβαρντ είπε ότι θα προσπαθήσει να προγραμματίσει όλα τα μαθήματα μεταξύ 7:30 π.μ. και 10:15 μ.μ. στην τοπική ώρα του μαθητή.
Η Siebold είπε ότι υποψιάζεται ότι αυτό «εν μέρει για να μας δώσει [τους μαθητές] καμία δικαιολογία για να μην παρακολουθήσουμε προσωπικά μαθήματα», αλλά δόθηκε ότι το χρονοδιάγραμμα εξακολουθεί να μην έχει καθοριστεί, δημιουργεί μια κατάσταση όπου θα μπορούσαν να προγραμματιστούν δύο μεγάλες τάξεις ταυτόχρονα.
«Μπορεί να διαλέξουμε δύο κατηγορίες και δεν έχουμε καμία προειδοποίηση για το πότε θα γίνει», είπε. Αυτή η αβεβαιότητα δυσκολεύει επίσης τους μαθητές να κρατήσουν μια δουλειά ή να φροντίσουν τα άρρωστα μέλη της οικογένειας.
Οι μαθητές είπαν επίσης ότι τα διαδικτυακά μαθήματα δεν είναι ίδια με τη διαπροσωπική διδασκαλία.
«Ανεξάρτητα από το πόση εκπαίδευση και κίνητρα παρέχετε, τα διαδικτυακά μαθήματα δεν θα είναι ποτέ τα ίδια», είπε ο Bouchard. «Αυτή η έμφαση στην επιστροφή στην κανονική βαθμολόγηση ήταν απογοητευτική. Η ιδέα ότι σε κάθε μαθητή θα παρέχεται χώρος για να έχει ένα παραγωγικό περιβάλλον μάθησης με διαδικτυακά μαθήματα και ότι όλοι θα είμαστε στην κορυφή του παιχνιδιού μας είναι απλώς λάθος».
Ορισμένοι καθηγητές εξακολουθούν να παίζουν με το πώς ακριβώς να διεξάγουν διαδικτυακά μαθήματα και ό, τι αυτό συνεπάγεται. Παροχή πόρων όπως διαφάνειες διαλέξεων ή ηχογραφήσεις της διάλεξης — οι οποίες θα μπορούσαν να βοηθήσουν πολύ τους μαθητές με αναπηρίες, σε απομακρυσμένα μέρη ή με κακόηθες Διαδίκτυο — δεν ήταν καθιερωμένη πρακτική κατά τη διάρκεια των ανοιξιάτικων μαθημάτων, είπαν οι μαθητές.
Ο Ivanchuk είπε ότι ενώ η ποιότητα της διδασκαλίας ήταν μεγάλη αυτή την άνοιξη, η έλλειψη δομικής Το περιβάλλον του δυσκόλεψε την εστίαση και δεν υπάρχει τρόπος να αναπαραχθεί η κοινότητα του Χάρβαρντ Διαδίκτυο.
«Όταν δεν είσαι στην πανεπιστημιούπολη, δεν υπάρχει κίνητρο από άλλους», είπε. «Δεν αλληλεπιδράς με άλλους μαθητές. Τώρα προσπαθούν να μας πείσουν ότι η σχολή είχε περισσότερο χρόνο να προετοιμαστεί για ολόκληρο το καλοκαίρι, οπότε η ποιότητα της διδασκαλίας θα είναι υψηλότερη, αλλά πού είναι η κοινωνική πτυχή;»
Συστάσεις των συντακτών
- Η μαζική μετανάστευση στη διαδικτυακή μάθηση αφήνει πίσω τους μαθητές με ειδικές ανάγκες
- Η Νέα Υόρκη στρέφεται στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση καθώς κλείνει τα σχολεία λόγω του κορωνοϊού
- Ο κορωνοϊός θέτει σε δοκιμασία τους προϋπολογισμούς των πανεπιστημίων καθώς τα μαθήματα γίνονται απομακρυσμένα
