Bedeutung von IKT in der Grundschulbildung

Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) ist in der Grundschulbildung wichtig, da sie es Kindern ermöglicht, nach den benötigten Informationen zu suchen und das Gefundene zu ordnen. Im Laufe des Schulsystems übernehmen die Kinder zunehmend Verantwortung für ihr eigenes Lernen. Viele glauben, dass IKT besser in die Lehrpläne integriert werden muss, damit alle Schulen computererfahrene, unabhängige Lernende hervorbringen.

Vor 1990 wurden Computer nur in Sekundarschulen verwendet, und Anfang der 90er Jahre wurden sie in Grundschulen eingeführt. Das Vereinigte Königreich investierte zwischen 1998 und 2002 9 Millionen Pfund Sterling, um Schulen an das National Grid for Learning anzuschließen. Im Vereinigten Königreich wie auch an anderen Orten hing die IKT-Politik von der Vorstellung ab, dass die Einbeziehung von Computern in den Lehrplan zu besseren Lehr- und Lernergebnissen führen würde.

Die Studie von Selwyn und Bullon (2002) an fünf Grundschulen ergab, dass die anhaltende Beschäftigung der Kinder mit der Computernutzung im Unterricht signifikant von anderen Faktoren im Klassenzimmer beeinflusst wird. Selwyn und Bullon stellten auch fest, dass Kinder zwar recht gut mit IKT vertraut waren, der Zugang zu Computern außerhalb der Schule jedoch unterschiedlich war. Laut Reynolds, Treharne und Tripp (2003) gab es unzureichende staatliche Investitionen in die Entwicklung des Fachs und nicht genügend Struktur und Unterstützung für die Art und Weise, wie das Fach unterrichtet wurde.

IKT ist ein globales Phänomen, und Kinder, die in einem frühen Stadium ihres Lebens Computerkenntnisse haben, könnten mit der modernen Welt besser zurechtkommen. Fundierte IKT-Kenntnisse erleichtern Kindern das Auffinden und Ordnen von Informationen. Eine vom Office for Standards in Education (Ofsted) finanzierte Studie (2009), die zwischen 2005 und 2008 stattfand, identifizierte bewährte Praktiken im IKT-Unterricht. Obwohl der IKT-Lehrplan manchmal unausgewogen war, trug sein Einsatz dazu bei, dass die Kinder in einigen Fächern besser abschneiden. Die Studie ergab auch, dass die Grundschulkinder so viel Zeit am Computer verbrachten, wie es der Lehrplan zuließ.

Grundschulkinder, die in IKT gut abschneiden, verbringen viel Zeit damit, den gleichen Weg zu gehen, anstatt Fortschritte zu machen. Die Ofsted-Studie (2009) ergab, dass die Kinder in mehr als der Hälfte der besuchten Grundschulen in IKT gut abschneiden. Frühere Arbeiten ergaben jedoch, dass Kinder in Schulen mit guten Computerressourcen besser abschneiden, aber niedrigere Leistungen erzielen, wenn die Ressourcen geringer sind. Dies war auf soziale und wirtschaftliche Faktoren in bestimmten Bereichen zurückzuführen.

IKT ist in Grundschulen wichtig, weil sie Kindern helfen kann, bessere Ergebnisse in anderen Fächern zu erzielen, das zu finden, was sie brauchen und Informationen auf besondere Weise zu nutzen. Es ist wichtig, dass Kinder sich frühzeitig mit IKT vertraut machen, da sie diese Fähigkeiten für den Rest ihrer Ausbildung und im Erwachsenenleben benötigen.