Hvad er fordelene ved digital teknologi?

Digitale teknologier hjælper eleverne med at lære, huske og bevare information. Forelæsninger giver en fastholdelsesrate på kun 5 procent, ifølge en rapport fra Jeffrey A. Cantor, dekan for udvidede studier og arbejdsstyrkeuddannelse på Norwalk Community College. Den samme rapport hævder læsning øger fastholdelsen til 10 procent, og audiovisuelle aktiviteter kan forbedre fastholdelsesraterne til 20 procent. Nogle praktiske metoder, herunder dem med digital teknologi, kan resultere i fastholdelsesrater på op til 90 procent. Digitale teknologier hjælper eleverne med at anvende lært information gennem en række forskellige læringsmetoder samtidigt og hjælper med at gøre lærernes lektionsplaner mere engagerende.

Digital teknologi supplerer det traditionelle klasseværelse ved at udvide den måde og metoder, der bruges til at instruere eleverne. Ifølge en rapport fra 2011 fra Nellie Mae Education Foundation giver teknologien personaliseret læring, udvikler computerfærdigheder, der er nødvendige for at få succes i et globalt samfund og øger studerende engagement. Lærere, der ønsker at bruge teknologi i klasseværelset, skal koncentrere sig om at bruge den, når den kan hjælpe forstærke et emne, give ekstra lektionsfleksibilitet og give eleverne valgmuligheder til at lede deres egne fremskridt. For eksempel kan pædagogiske spil hjælpe en elev med at anvende begreber lært fra en matematiktime ved at give hende en sværere problem, når hun får et rigtigt svar, eller giv et lettere problem, hvis hun får et svar forkert. Ved at give individualiseret feedback i realtid øges læringsfastholdelsen, og lærere drager fordel af lektionsplaner, der tilgodeser elever med forskellige evner.

Hjælpemidler kan hjælpe elever med indlæringsvanskeligheder med at deltage i almindelige lektioner. Elever kan drage fordel af at bruge digitale optagere, tekst-til-tale-programmer og digitale bøger, der fremhæver ordene for at hjælpe dem med læsevanskeligheder med at holde fokus på teksten. Digitale teknologier kan lave alternative former for trykte lærebøger og andet skolemateriale i et format, der hjælper dem med at lære og anvende begreber, der undervises i i skolen. Elever med ordblindhed har for eksempel gavn af teknologier, der giver dem mulighed for at lytte til tekst, mens de ser teksten, ifølge Nationalt Center for Indlæringsvanskeligheder.

Matematik og naturvidenskabsrelaterede kurser har en tendens til at vise størst fordel, når lærere anvender digital teknologi, ifølge en rapport udstedt af Durham University School of Education. Inden for læsefærdigheder har digitale teknologier en tendens til at give størst fordel, når de anvendes til skriveinterventioner, der forbedrer flydende sprog. Stavning og læsning har ikke en tendens til at vise det samme niveau af forbedring. For den mest effektive brug af teknologi skal lærere gennemgå mindst en hel dags træning for at lære, hvordan man effektivt implementerer teknologi. Lærere skal bruge teknologi til at supplere undervisningen og ikke bruge den som erstatning for hele lektioner.

Digital teknologi kan øge elevernes nydelse og fremme øget engagement i undervisningen. Konceptet med studerendes engagement opstod først i slutningen af ​​1980'erne, ifølge en rapport udstedt af Canadian Education Association. Siden da har nye metoder til at øge elevernes engagement fokuseret på de digitale teknologiers rolle. Elevengagement gennem brug af digitale teknologier kan øge den tid, en elev deltager i en aktivitet på højt niveau. Men selvom teknologi kan forbedre elevernes motivation og engagement, skal lærere sikre, at brugen af ​​teknologi rent faktisk fremmer læring.