Betydningen af ​​IKT i folkeskolen

Informations- og kommunikationsteknologi (IKT) er vigtig i grundskolen, fordi den gør det muligt for børn at søge efter den information, de har brug for, og organisere det, de har fundet. Efterhånden som børn udvikler sig gennem skolesystemet, bliver de i stigende grad ansvarlige for deres egen læring. Mange mener, at IKT skal integreres bedre i læseplaner, så alle skoler producerer computerkyndige, uafhængige elever.

Før 1990 blev computere kun brugt i gymnasier, og i begyndelsen af ​​1990'erne blev de indført i folkeskoler. Det Forenede Kongerige investerede 9 millioner pund mellem 1998 og 2002 for at forbinde skoler med National Grid for Learning. I Det Forenede Kongerige som andre steder var ikt-politikken afhængig af den opfattelse, at at gøre computere til en del af læseplanen ville føre til bedre undervisnings- og læringsresultater.

Selwyn og Bullons (2002) undersøgelse af fem grundskoler fandt, at børns vedvarende engagement med at bruge computere i undervisningen var væsentligt påvirket af andre faktorer i klasseværelset. Selwyn og Bullon fandt også ud af, at selvom børn var meget vidende om IKT, varierede adgangen til computere uden for skolen. Ifølge Reynolds, Treharne og Tripp (2003) var der utilstrækkelige offentlige investeringer i udviklingen af ​​faget og ikke nok struktur og støtte til, hvordan faget blev undervist.

IKT er et globalt fænomen, og børn, der er computerkyndige på et tidligt tidspunkt af deres liv, kan måske håndtere den moderne verden bedre. Et solidt kendskab til IKT gør det meget lettere for børn at finde og organisere information. En Office for Standards in Education (Ofsted) finansieret undersøgelse (2009), der fandt sted mellem 2005 og 2008, identificerede god praksis i undervisningen i ikt. Selvom IKT-pensum nogle gange var dårligt afbalanceret, bidrog brugen af ​​det til, at børn klarede sig bedre på nogle fagområder. Undersøgelsen viste også, at folkeskolebørn brugte så meget tid på computere, som læseplanen tillod.

Folkeskolebørn, der klarer sig godt inden for IKT, bruger meget tid på at gå over det samme i stedet for at komme videre. Ofsted-undersøgelsen (2009) viste, at i mere end halvdelen af ​​de folkeskoler, de besøgte, klarede børn sig godt inden for IKT. Tidligere arbejde viste imidlertid, at børn klarede sig bedre i skoler, hvor computerressourcerne var gode, men havde lavere præstationsniveauer, når ressourcerne var færre. Dette skyldtes sociale og økonomiske faktorer vedrørende visse områder.

IKT er vigtigt i folkeskolen, fordi det kan hjælpe børn til at opnå bedre resultater i andre fag og til at finde det, de har brug for, og bruge information på særlige måder. Det er vigtigt, at børn bliver fortrolige med IKT i en tidlig alder, fordi de vil få brug for disse færdigheder i resten af ​​deres uddannelse og i voksenlivet.