Nevýhody mobilních telefonů ve školách

Vzhledem k tomu, že mobilní telefony používají děti již ve školním věku, učitelé a rodiče si kladli otázku, zda tato zařízení patří do třídy. Jsou-li mobilní telefony vhodně používány, poskytují způsoby, jak nabízet kreativní zážitky z učení, umožňují nouzovou komunikaci a zlepšují sociální zážitky studentů. Zařízení však mohou také bránit učení, vést k nevhodnému chování a ovlivnit zdraví studentů. Naštěstí existují způsoby, jak překonat nevýhody používání mobilních zařízení ve třídě a těžit z výhod.

Zatímco učitelé mohou pomocí aktivit na mobilních telefonech nalákat studenty k většímu zapojení a přitažlivosti na více stylů učení, zařízení mohou také vytvářet rozptýlení, která způsobují problémy v třída. Spíše než sledování přednášky učitele se studenti mohou cítit v pokušení používat svůj telefon k psaní textových zpráv svým přátelům, používání aplikací sociálních médií, sledování videí nebo procházení webu. Tento

Další nevýhodou používání chytrých telefonů ve třídách je to, že náklady na tato zařízení mohou vést k nestejným studijním zkušenostem studentů. Studenti z rodin s nízkými příjmy nemusí mít přístup k mobilním telefonům a přicházejí o interaktivní aktivity, které učitelé začleňují do výuky. Buď musí sdílet telefon jiného studenta, nebo získat přístup k telefonu prostřednictvím školy, aby mohli využívat výhod.

Mobilní zařízení mohou studentům usnadnit spolupráci, ale také je lze využít k šikaně, která může způsobit fyzickou a emocionální újmu. Studenti mohou používat své telefony ve třídě k posílání zpráv a lží o sobě navzájem nebo k vyhrožování spolužákům. K šikaně může docházet na platformách sociálních médií, textových zprávách nebo na vlastní školní platformě pro zasílání zpráv. Toto chování vytváří další disciplinární problémy, které musí škola řešit, aby zajistila bezpečí studentů.

Potenciál studentů posílat nevhodné nebo nelegální zprávy je další z nevýhod umožnění používání telefonu ve třídě. Studenti mohou posílat sugestivní fotografie a texty nebo organizovat nezákonné aktivity, jako je prodej drog, činnost gangů a výhrůžky. Studenti by se mohli stýkat s cizími lidmi mimo školu a stát se oběťmi únosů, obtěžování a dalších trestných činů.

Potenciál pro podvádění představuje jednu z nejpozoruhodnějších nevýhod povolení mobilních zařízení ve třídě. Zatímco učitelé mohou podniknout kroky k zabavení telefonů během zkoušek nebo často kontrolovat studenty, když skládají testy, existuje stále mají studenti možnost používat zařízení k fotografování zkušebních otázek předem nebo sdílení odpovědí během testy. Mohou také používat své telefony k podvádění hledáním odpovědí na Googlu nebo prohlížením poznámek, které si udělali.

Používání mobilních telefonů ve škole může potenciálně ovlivnit duševní zdraví studentů kvůli dopadům na sociální interakci a účinkům zneužití. Kyberšikana může vést k problémům, jako je deprese, nízké sebevědomí a fyzické potíže, jako jsou bolesti hlavy, které ovlivňují kvalitu života studentů. Dokonce i studenti, kteří se nesetkají s kyberšikanou, mohou zažít nepříznivé dopady, když elektronická komunikace ustoupí od osobních vztahů s jejich vrstevníky.

Učitelé a rodiče mohou podniknout kroky, aby zabránili některým problémům, které pramení z používání telefonů ve třídách. Učitelé mohou zavést jasné zásady, které povolují mobilní telefony pouze pro specifické vzdělávací účely. Mohou také pomoci zapojit studenty prostřednictvím kombinace tradičních a online aktivit, aby se pokusili zvýšit úroveň učení a pozornosti. Kromě stanovení pravidel, kdy mohou studenti používat své telefony, mohou rodiče instalovat aplikace rodičovské kontroly, které omezují přístup k sociálním médiím a dalším nepodstatným aplikacím během školních hodin.