Какви са предимствата на цифровите технологии?

Дигиталните технологии помагат на учениците да учат, да си припомнят и задържат информация. Лекциите осигуряват процент на задържане от само 5 процента, според доклад на Джефри А. Кантор, декан на разширените проучвания и образованието на работната сила в Norwalk Community College. Същият доклад твърди, че четенето увеличава задържането до 10 процента, а аудио-визуалните дейности могат да подобрят процента на задържане до 20 процента. Някои практически методи, включително тези с цифрови технологии, могат да доведат до степен на задържане до 90 процента. Дигиталните технологии помагат на учениците да прилагат научената информация чрез различни методи на обучение едновременно и помагат да направят плановете за уроци на учителите по-ангажиращи.

Дигиталните технологии допълват традиционната класна стая, като разширяват начина и методите, използвани за обучение на учениците. Според доклад от 2011 г. на образователната фондация Nellie Mae, технологията предоставя персонализирани обучение, развива компютърните умения, необходими за успех в глобално общество и увеличава учениците годеж. Учителите, които искат да използват технологията в класната стая, трябва да се концентрират върху използването й, когато тя може да помогне затвърдете тема, осигурете допълнителна гъвкавост на урока и дайте на учениците избор да насочат своя собствен напредък. Например образователните игри могат да помогнат на ученика да приложи концепции, научени от урок по математика, като й дадат оценка по-труден проблем, когато тя получи правилния отговор, или дайте по-лесен проблем, ако получи отговор погрешно. Предоставяйки индивидуализирана обратна връзка в реално време, задържането на учене се увеличава и учителите се възползват от планове за уроци, които настаняват ученици с различни способности.

Помощните технологии могат да помогнат на учениците с обучителни затруднения да участват в редовните уроци. Студентите могат да се възползват от използването на цифрови рекордери, програми за преобразуване на текст в говор и дигитални книги, които подчертават думите, за да помогнат на хората с увреждания при четене да останат фокусирани върху текста. Дигиталните технологии могат да направят алтернативни форми на печатни учебници и други училищни материали във формат, който им помага да учат и прилагат концепции, преподавани в училище. Учениците с дислексия, например, се възползват от технологии, които им позволяват да слушат текст, докато виждат текста, според Националния център за затруднения в обучението.

Курсовете по математика и науката са склонни да показват най-голяма полза, когато учителите използват цифрови технологии, според доклад, издаден от Училището по образование на университета в Дърам. В областта на грамотността дигиталните технологии са склонни да предоставят най-голяма полза, когато се прилагат към интервенции за писане, които подобряват плавността. Правописът и четенето не са склонни да показват същото ниво на подобрение. За най-ефективното използване на технологиите учителите трябва да преминат поне цял ден обучение, за да се научат как ефективно да прилагат технологията. Учителите трябва да използват технологията, за да допълнят преподаването, а не да я използват като заместител на цели уроци.

Дигиталните технологии могат да увеличат удоволствието на учениците и да насърчат по-голяма ангажираност в уроците. Концепцията за ангажираност на учениците се появява за първи път в края на 80-те години на миналия век, според доклад, издаден от Канадската образователна асоциация. Оттогава новите методи за увеличаване на ангажираността на студентите се фокусират върху ролята на цифровите технологии. Ангажираността на студентите чрез използването на дигитални технологии може да увеличи продължителността на времето, през което ученикът участва в дейност на високо ниво. Въпреки това, въпреки че технологиите могат да подобрят мотивацията и ангажираността на учениците, учителите трябва да гарантират, че използването на технологията действително насърчава ученето.