Компютри в класната стая
Информационните и комуникационни технологии (ИКТ) са важни в началното образование, защото позволяват на децата да търсят информацията, от която се нуждаят, и да организират това, което са открили. Докато децата напредват в училищната система, те стават все по-отговорни за собственото си обучение. Мнозина вярват, че ИКТ трябва да бъдат по-добре интегрирани в учебните програми, така че всички училища да произвеждат компютърно грамотни, независими учащи.
История
Преди 1990 г. компютрите се използваха само в средните училища, а в началото на 90-те години бяха въведени в началните училища. Обединеното кралство инвестира 9 милиона британски лири между 1998 и 2002 г. за свързване на училищата към Националната мрежа за обучение. В Обединеното кралство, както и на други места, политиката в областта на ИКТ зависи от идеята, че включването на компютрите в учебната програма ще доведе до по-добри резултати от преподаване и учене.
Видео на деня
Съображения
Проучването на Selwyn и Bullon (2002) в пет основни училища установи, че продължителната ангажираност на децата с използването на компютри в образованието е значително повлияна от други фактори в класната стая. Selwyn и Bullon също така установиха, че докато децата са доста запознати с ИКТ, достъпът до компютри извън училище варира. Според Reynolds, Treharne и Tripp (2003) е имало недостатъчни правителствени инвестиции в развитието на предмета и недостатъчна структура и подкрепа за това как се преподава предметът.
Ползи
ИКТ са глобален феномен и децата, които са компютърно грамотни в ранен етап от живота си, могат да се справят по-добре със съвременния свят. Доброто познаване на ИКТ прави много по-лесно за децата да намират и организират информация. Финансирано от Службата за стандарти в образованието (Ofsted) проучване (2009 г.), проведено между 2005 и 2008 г., идентифицира добри практики в преподаването на ИКТ. Въпреки че учебната програма по ИКТ понякога беше слабо балансирана, нейното използване допринесе за това децата да се справят по-добре в някои предметни области. Проучването установи също, че децата от началното училище прекарват толкова време на компютри, колкото учебната програма позволява.
Ефекти
Децата от началното училище, които се справят добре в ИКТ, прекарват много време в минаване през същата почва, вместо да напредват. Проучването на Ofsted (2009) установи, че в повече от половината от посещаваните от тях начални училища децата се справят добре с ИКТ. Въпреки това, по-ранна работа установи, че децата се справят по-добре в училища, където изчислителните ресурси са добри, но имат по-ниски нива на постижения, когато ресурсите са по-малко. Това се дължи на социални и икономически фактори, отнасящи се до определени области.
Потенциал
ИКТ са важни в началните училища, защото могат да помогнат на децата да постигнат по-добри резултати по други предмети и да намерят това, от което се нуждаят, и да използват информацията по конкретни начини. Важно е децата да се запознаят с ИКТ в ранна възраст, защото те ще се нуждаят от тези умения до края на своето образование и в живота на възрастните.
