Papir vs. E-blekk vs. LED: Påvirker skjermen hvordan vi lærer?

Du leser nesten helt sikkert denne artikkelen på en skjerm. Men absorberer hjernen din virkelig teksten?

Mesteparten av lesingen vår skjer nå på telefonene og datamaskinene våre - så mye at det ikke er uvanlig å oppdage småbarn prøver å knipe og zoome på fysiske magasiner, tilsynelatende overrasket over hvor lite responsive de er. Selv om dette raske skiftet til digitalt har gjort informasjon mer tilgjengelig enn noen gang, har det også latt mange spørre seg om skjermer påvirker vår evne til å lære og forstå det skrevne ord.

Siden 1990-tallet, da skjermer omtrent begynte å bli mainstream, har dette spørsmålet vært sentrum for forskning for eksperter fra mange forskjellige bakgrunner - fra psykologi til lingvistikk - og oddsen, statistisk sett, er for papir.

EN fersk rapport gjennomsnittlig bevis fra over to dusin studier som sammenlignet hvor godt vi absorberer informasjon på papir og skjermer. Av de 33 gjennomgåtte laboratoriestudiene, oppdaget rapporten, 29 konkluderte med at leserne lærte mer på papir. I 2013, a

serie med strenge tester fant til og med ut at folk trenger færre kognitive ressurser for å huske papirinnhold, noe som til slutt lar en person beholde mer informasjon.

Les mellom linjene, og vitenskapen blir langt mer delt og komplisert. I de fleste av disse studiene er forskjellene marginale, og eksperter mistenker derfor at resultatene har mer å gjøre med hvordan vi tenker på lesing på skjermer enn noe annet.

Spiller det noen rolle hvilket medium du leser på?

For å komme frem til et svar, er det viktig å forstå argumentene som har dannet grunnlaget for utallige undersøkelser gjennom årene. Den mest fremtredende av dem alle har ganske enkelt å gjøre med hvordan sinnet vårt fungerer.

Når vi leser, konstruerer hjernen vår et mentalt kart over teksten. Den er klar over hvor hvert ord eller hver linje vises på et papir, noe som hjelper oss å huske bedre. Dette gjør pocketbøker til et topologisk overlegent medium. Det er åtte hjørner og to sider vi bruker én etter én. Vi kan føle dens tykkelse for å spore fremgangen vår. Å snu en side bygger en rytme, som nesten fungerer som en underliggende motor som holder punktene i minnet koblet sammen. En skjerm har ingen av disse navigasjonsegenskapene.

Fordi mens du leser digitalt, har du ikke den taktile opplevelsen av papir og fordeler som et mentalt kart, Dr. Lauren Trakhman, en klinisk professor ved University of Maryland, sier at du jobber med en «redusert arbeidskapasitet hukommelse."

Men selv om studier har støttet denne teorien fra undersøkelser og tester, er det lite avgjørende bevis som kan knytte den til leseforståelse.

Dr. Sara Margolin, en førsteamanuensis i psykologi ved SUNY Brockport, mener det først og fremst er avhengig av en persons arbeidsminne. Så lenge personen har mentale ressurser til å behandle teksten, "vil teksten bli forstått og presentert riktig i minnet."

Skjermdistraksjoner påvirker forståelsen

Problemene oppstår, legger Dr. Margolin til, når en gitt informasjon trenger mer minneressurser enn personen har råd til for øyeblikket. Dette betyr i hovedsak at hvis personen, for eksempel, er distrahert, vil de ikke ha oppmerksomheten og båndbredden til å huske og lære, og det er vanligvis mer i en skjerms tilfelle enn papir.

Distraksjoner er vanlige når du er på telefonen eller datamaskinen, og de tapper ressursene du trenger for å forstå lesestoffet ditt. Enda viktigere, disse distraksjonene – enten det er sosiale medier eller direktemeldinger – påvirker tankegangen vår om å lese på en skjerm.

Når du nærmer deg en skjerm for å lære, utløser det en kontekstuell signal som nesten får tankene våre til å tro at det er på tide med en pause og underholdning. Det er psykologisk utfordrende for hjernen vår å skifte gir eller hindre oss i å bli distrahert, noe som igjen bruker opp mer av våre mentale ressurser. Vi tar læring på papir mer seriøst.

"Selv å tenke på hva du kan gjøre på den enheten (foruten å lese) kan være distraherende," Dr. Naomi Baron, en lingvistikkprofessor ved American University forfatter av boken Hvordan vi leser nå, fortalte Digital Trends.

Det er ikke alt. Vi utvikler ubevisst en "skjermbasert leseatferd." Tenk på hvordan vi skanner gjennom fjell av nettsøkoppføringer og innlegg i sosiale medier. I stedet for konsentrert læring leser vi selektivt ved å bla, skumlese og oppdage nøkkelord som kan virke essensielle. Denne vanen er ideell for å konsumere så mye som de endeløse skattekistene av innhold på nettet, men det er dårlige nyheter for læring.

Mens vi ruller på en datamaskin, er vi alltid på farten i stedet for å fokusere på en enkelt side – og hindrer tankene våre i å bruke plasseringen til bestemte ord som minneankere. "Rulling oppmuntrer til skanning i stedet for å faktisk lese alle ordene," la Dr. Baron til.

Legg til LCD- og LED-skjermers visuelle tretthet, og du har en hjerne som går tom for mental energi langt raskere enn den ville gjort med papir. E-lesere som Kindle har blitt vist til lindre denne ulempen, men oftere enn ikke har studenter i dag en tendens til å lese videre bærbare datamaskiner.

Skjermlæring er bedre for multitasking

De fleste av studiene som ble utført på dette emnet, involverte noen få dusin lesere som tok en test etter å ha lest et tekststykke. Moderne læring er imidlertid ikke på langt nær like enkelt og krever ofte at de bytter oppgaver, materialer og mer.

Så hva skjer når du legger til multitasking i ligningen? Skalaen tipper til fordel for skjermer, forskning av Dr. Virginia Clinton-Lisell, en assisterende professor i pedagogisk psykologi ved University of North Dakota, bekreftet. Dette er rett og slett fordi multitasking på papir er fysisk og krever at vi tar fokus bort fra lesestoffet, mens det i et programvarebasert lesemiljø vanligvis er alt i ett plass.

Så selv om det ikke er noen faktisk forskjell mellom hvordan hjernen vår absorberer det vi leser på papir og skjermer, har en rekke andre digitale faktorer en negativ innvirkning på arbeidsminnet, forståelsen, fokuset og utmattelse.

Virtuell læring er kommet for å bli

Uavhengig av hva vitenskapen antyder, kommer virtuell læring ikke noe sted snart. Så hva bør lesernes handlemåte være for å få mest mulig ut av skjermene deres?

Mange studier hevder at sinnet vårt til slutt vil bli kalibrert til læring på skjermer. Inntil da kan lesere maksimere hjernens evne til å beholde informasjon ved å skrive ut informasjonsrikt innhold, senke hastigheten når de leser digitalt, eller ta håndskrevne notater om viktige punkter.

Men bortsett fra det er det lite å bekymre seg for. Dr. Margolin mener det praksis enkeltpersoner har hatt det siste året i pandemien har vært "gunstig med tanke på komfortnivået med teknologi," og så lenge leserne er det komfortabel med mediet og distraksjoner minimeres, forståelsen vil ikke bli påvirket negativt.

"I teorien kan enhver forsiktighet eller frykt bruke opp disse verdifulle ressursene," sa Dr. Margolin, "men hvis vi slapper av og nyter lesingen, kan vi finne ut at enhver plattform kan være en hyggelig leseopplevelse."